云泰達教學(xué)一體機：現(xiàn)代高科技教育技術(shù)將更有效地提高和改變中國幼教領(lǐng)城目前存在的差距
中國幼兒教育由于起步較晚，與世界發(fā)達國家有以下三個方面的差距:
第一:長期以來缺乏適合中國國情和中國漢語文化背景的先進幼教理念和整體幼兒教育體系.尤其缺乏具有完全原創(chuàng)自主知識產(chǎn)權(quán)的科學(xué)、系統(tǒng)、操作性強的先進教育理念和整體教育體系。
第二:幼兒教師初始學(xué)歷較低，缺乏先進的崗后培訓(xùn)體系，有些教師對職業(yè)倦怠、職業(yè)逃避和職業(yè)轉(zhuǎn)移傾向。因此，幼師隊伍素質(zhì)有待提高。
第三:在幼兒教育領(lǐng)域缺乏先進的教育理論和教育方法。許多地方還在沿用傳統(tǒng)、陳舊的教育方法。教育過程簡單、呆板，缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，不能適應(yīng)當(dāng)代信息社會幼兒身心快速發(fā)展的需要，尤其是先進的、高科技的教育技術(shù)和手段還沒有大量進人到幼兒教育領(lǐng)域。
云泰達教學(xué)一體機使兒童關(guān)健期教育進入電子時代：
教學(xué)一體機教學(xué)系統(tǒng)，把“兒童發(fā)展關(guān)鍵期全素質(zhì)教學(xué)體系”制作成幼兒園小班、中班、大班3個年齡段完整的多媒體電子互動教材，該教材由1萬個3D多媒體課件、Flash多媒體課件和電子掛圖組成，能夠全面實現(xiàn)幼兒園完整的小班、中班、大班3個年齡段的教學(xué)任務(wù)。該教學(xué)體系分為基礎(chǔ)版、標(biāo)準(zhǔn)版和高級版.分別適用于不同層次、不同地區(qū)的幼兒園使用。“云泰達教學(xué)一體機”經(jīng)過多年的教學(xué)實踐取得了優(yōu)異的教學(xué)效果，如果全面推廣與應(yīng)用不僅能夠解決我國先進教育理念、教育理論、教材和教學(xué)方法落后的教育面貌，為廣大幼兒園提供一套科學(xué)系統(tǒng)、實用性強、操作性強的高科技教學(xué)系統(tǒng)，快速提高教學(xué)質(zhì)量，而且能夠有效解決幼兒教師整體素質(zhì)偏低，教師職業(yè)倦怠和部分地區(qū)教師嚴(yán)重缺失的不良狀況。
現(xiàn)代幼兒教育第一教育原則，即幼兒園在教學(xué)活動中要堅持幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教育原則。要堅持這一原則就要求教師在整個教學(xué)活動中達到三個教育目標(biāo):首先，堅持以幼兒的興趣和關(guān)注點為教育的出發(fā)點。教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點組織開展教學(xué)活動把整個課堂交給幼兒。這在中國現(xiàn)在的幼兒園中幾乎很難實現(xiàn)，多數(shù)情況下還是教師滿堂灌輸，幼兒圍繞教師的指揮棒轉(zhuǎn)很少能主動地按幼兒自己的興趣和專注點開展學(xué)習(xí)活動。其次，要引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動中幼兒積極主動的提問、思考，幼兒是整個教學(xué)活動的發(fā)起者和導(dǎo)向者。教師圍繞著幼兒的提問和思路解答幼兒的問題，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的持續(xù)性和發(fā)展性。最后，教師要引導(dǎo)幼兒盡可能的學(xué)會獨立地完成每一件事。教師幫助幼兒完成一件事情和幼兒自己獨立完成一件事情對幼兒認知能力和認知模式發(fā)展的促進作用是完全不一樣的。當(dāng)幼兒自己獨立完成一件事情后，幼兒自主學(xué)習(xí)能力和自我意識能力也隨之發(fā)展起來。游戲為主是現(xiàn)代幼兒教育第一教育方法。因為在6歲前幼兒主要的學(xué)習(xí)方式就是游戲。小學(xué)式的教育方法不但不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律而且還會嚴(yán)重地傷害幼兒的學(xué)習(xí)心理和思維模式。在“兒童關(guān)鍵期教學(xué)一體機”中，大量教學(xué)內(nèi)容根據(jù)幼兒易于理解的時空概念和色彩結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的規(guī)律和特點來創(chuàng)設(shè)，把許多現(xiàn)代高科技的電腦制作技術(shù)融人到教材制作
“云泰達教學(xué)一體機”的使用真正實現(xiàn)了幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的原則。利用“云泰達教學(xué)一體機”教學(xué)有80%的教學(xué)活動都是在幼兒自主參與、教師在旁指導(dǎo)下完成的。
